课堂是我们老师的主阵地，当一天老师主阵地绝不容失。下面谈一下如何在课堂教育中进行有效教育、有效复习。

我对有效教学有了全新的认识。要教好学生，需要在教学过程中的备课、上课和布置作业三个环节特别重视。

 一、备课是上好课的关键和前提，不备课就不能走进课堂。有效的备课应该做到：三个目标、两个实际、一个联系。

（一）、三个目标

1．新课程标准：新课程标准是我们教学的基准，

2．备各单元或各章节的目标，备课时，要吃透这些知识的内在联系，全面地、整体地去把握知识。  

3．备课时的目标  一课时是45分钟，要设计好每一节课所要达成的目标。

（二）、两个实际：

从学生的实际出发，从教材的实际出发。首先备学生，从学生实际出发，便于因材施教；其次是备教材，也就是教师与文本对话。它有三层含义：1、了解自己所使用的教材的特点。2、正确理解教材的实质及各项知识内容，并能掌握相关的基础知识与实际知识，使教师本体性知识、文化性知识与实际知识融会贯通。3、在“熟”字上下功夫。突破重点、讲好难点  

（三）、一个联系  

备课常常要想到四个字：纵横联系。 纵的联系是一门学科的上下联系，年级之间的联系。知识是循序渐进的，学生的认知是有规律的，每一节课都必须考虑到新旧知识的联系。横的联系是各学科之间的联系。

二、有效的讲课方式

 是不是“以学生为本”、使学生得到发展，这是课堂高效教学至关重要的组成因素。突破重点、讲好难点、在任何一篇教材里，都有一些在同类知识中分量大，重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；学生难懂的，费解的，不容易掌握的就是难点。 

A、创设宽松、和谐的课堂气氛。宽松、和谐的课堂气氛，是使学生愉快地参与到知识的学习过程，充分享受获取知识乐趣的必要条件，也是学生主动学习的良好环境，是提高课堂效率的重要前提。  

B、激发学习兴趣，使学生乐于学习。课堂上，给学生创设一种愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，才能引起学生的求知欲，圆满完成教学任务。   

三、有效布置作业

对于有效布置作业，班级中的同学学习的能力和水平参差不齐，因此我们布置作业的时候切不可搞一刀切，这样做对学习好的同学没有积极性和兴趣，而对学习暂时落后的同学而言，这样更是挫伤他们的自尊心和积极性，而如果我们换个做法，把作业分成ABCD等等级，老师要求学习暂时落后的同学尽量完成D,C级的题目，并且可以鼓励这些同学去试着做B级的题目，做得同学老师可以大大的表扬，而成绩优秀的同学可以直接完成B,A级的题目，这样优秀的同学也有了自豪感，更有学习的动力。同样是布置作业，只要我们多动动脑筋，这样做肯定比一刀切所有的学生布置同样的作业要好得多！物理是一门特殊的学科，只有通过不断的练习，不断的做题，我们才能不断的积累知识，掌握知识。只有给不同知识水平的学生做不同的、切合他们自己水平的作业，才能切实使他们提高，这样的作业布置才是有效的，这样的作业也是每个学生乐于接受的，而这样的老师我想也必定是受学生欢迎的！